Yoalli Lamarre Barbero
Eje 1
Actualmente, la tecnología podría decirse que es un elemento casi indispensable para la sociedad. Tomando en cuenta que se comienzan a homogeneizar los roles del hombre y de la mujer, cada día hay menos tiempo para realizar todas las actividades cotidianas. Por lo tanto, es interesante la existencia de estudios virtuales, para aquellos con falta de tiempo para estudiar de manera presencial. Es por ello que es interesante abordar el tema de “Moodle”, la plataforma que gestiona diversas herramientas que te permiten trabajar e interactuar en el aula de manera diversa.
Voy a explicar la contribución de cada herramienta del aula en el aprendizaje por estudios a distancia.
Estas herramientas son “programas, aplicaciones o, simplemente, instrucciones usadas para efectuar otras tareas de modo más sencillo.”
Base de datos: Esta herramienta nos permitirá, ampliar nuestros conocimientos, con las aportaciones de otros participantes. Así como nos permitirá compartir nuestros conocimientos para contribuir en otras publicaciones, o publicar algo propio.
Actividad de Foro: Esta herramienta nos permitirá, tener contacto con nuestros compañeros. Y así ayudarnos mutuamente, para realizar actividades, así como conocernos.
Glosario: Esta herramienta nos permitirá conocer las instrucciones de las actividades, así como para buscar palabras que nos sean desconocidas.
Wiki: Esta herramienta, nos sirve para utilizar los conocimientos de otros individuos publicados en páginas, con artículos que pueden ser modificados por múltiples usuarios, lo cual le puede dar mar riqueza a la información.
Blog: Esta herramienta, nos va a servir para compartir nuestras actividades o investigaciones, así como aportaciones en relación a los planes de estudio. También podemos ver los Blog de nuestros compañeros para retroalimentar nuestros conocimientos.
Tareas: Esta herramienta nos ayuda a saber cuáles son las actividades a realizar, así como el espacio para subir nuestras actividades a la plataforma.
Portafolio de evidencias: Esta herramienta es donde visualizamos nuestras actividades y elementos subidos a plataforma, como bien lo dice su título “evidencia” la existencia de estas.
Google: Esta herramienta es externa a la plataforma, pero es de suma ayuda para investigaciones sobre temas, y para realizar actividades.
Word Press: Esta última herramienta también es externa a la plataforma, es una plataforma de publicación libre y gratuita, en la cual podemos utilizar la información de los artículos publicados, así como la posibilidad de publicar artículos de nuestro interés.
Para concluir, es importante comprender que cada herramienta tiene su rol específico que nos ayudará a realizar todo lo necesario para estudiar de manera virtual y segura. No obstante, es importante utilizarlas de manera adecuada.
1. Responde a la pregunta, ¿qué relación tiene el aula con un AVA?
Un AVA es un “Ambiente Virtual de Aprendizaje”, que aunque no sea tangible, nos permite aprender de manera autónoma, organizando el tiempo y el lugar donde lo vas a realizar. La calidad de estudio es la misma que la de un aula presencial, tanto las actividades como los exámenes tienen las mismas dificultades y el valor del diploma es el mismo. No obstante, no hay ningún profesor atrás de uno diciendo cómo hacer las cosas o que está mal, así que hay que tener todos los valores bien claros para poder estudiar en un AVA, así como ser una persona muy organizada y no dejar todo para último momento.
Por otro lado, no significa que por ser autónomo, esté uno solo en un AVA, hay compañeros igual que en un aula, y se pueden comunicar entre ellos y con profesores de manera virtual por varios medios (foros, chat, mail, etc.).
Para concluir, un AVA y un aula, tienen los mismos elementos, y las mismas calidades. Con la diferencia de que un AVA está diseñado para cualquier persona en cualquier situación, y no es en un lugar fijo, ni con horarios fijos.
Aprendizaje
Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. de Cobo, C. y Moravec, J. (2011)
Ideas principales del prologo
1-“Se esperaba que la televisión revolucionara la educación y
el aprendizaje, igual que muchas otras tecnologías de la información y de la
comunicación que surgieron antes y después”
2-Internet, es un elemento muy vasto que aunque tenía las
mismas expectativas que la televisión, crea barreras en varios círculos de la
educación. Así como afecta la ortografía.
3-El uso de Internet en niños, por su utilización a menudo
individualizada, y su vasta información, puede ser un problema. Los padres no
pueden saber lo que ven sus hijos. Además es un distractor.
4-El Internet es cada vez más accesible para gran parte de la
población, “La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman
una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales””.
5-Hay muchas dudas sobre el tema del Internet y el aprendizaje
como por ejemplo “¿Cómo puede aplicarse el acceso a estas tecnologías
educativas?”
6-Hay un conjunto de herramientas de utilidad según los
conocedores de los acelerados cambios que existen sobre el uso del Internet,
que deben ser utilizadas por múltiples áreas.
7-“Es hora de que los alumnos los padres y los educadores
adopten una visión más amplia del internet en el aprendizaje y la educación”
Eje 2
Razonamiento Lógico Matemático
Problema:
En un congreso de la ciudad de México
se reunieron diferentes personalidades del mundo, un presidente de la
asociación petrolera Ramiro
Paredes, su mujer
e hija; un jeque
Musulmán Muhí y sus tres
mujeres; una bonita tibetana, la señora Chen y sus dos maridos; y un cura de la catedral de México. La señora Paredes
está sentada a la izquierda de su marido, las tres musulmanas están tímidamente juntas y han procurado que no haya ningún
hombre sentado junto a ellas. El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos,
cuyo régimen matrimonial no aprueba. Don Ramiro, muy tímido con las mujeres,
evita su cercanía. La hija del alcalde, muy alegre y divertida, evita sentarse junto a sus padres y
dice al oído de la señora Chen: “¿Cómo da lata tener dos maridos?”,
mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste
vuelca su vaso de vino.
¿Cómo
están sentados los once personajes alrededor de la mesa?
Hay seis mujere y cinco hombres
Las tres musulmanas juntas están “en medio” de dos mujeres,
de las tres restantes. De estas dos mujeres, dos van juntas (la hija de Paredes le habla al oído a
Chen), pero sabemos que la hija de Paredes toca a un hombre, por consiguiente
Chen que esta de un lado de las musulmanas y la Sra Parees del otro, sentada a
la Izquierda de su marido.
Tenemos entonces este primer orden de 7
Señor paredes – señora Paredes – 3 musulmanas – Sra. Chen – Hija
paredes.
De derecha a izquierda
… quedan 4 hombres a
colocar, para cerrar el círculo entre Sr. Paredes y su hija
Como Jeque no puede
sentarse al lado de los tibetanos, solo puede haber un orden
Jeque – cura – tibetano 1 – tibetano 2 o al revés.
Como Jeque es musulmán, podemos pensar que no toma vino, por lo cual no
es el vecino de la hija del Sr. Paredes.
Por lo cual el círculo se completa
Hija de Paredes - tibetano 1 - tibetano 2 – cura – jeque- señor
paredes.
Diagrama de posicionamiento :
Telsita, Thalesa,
Hipotenusia, Aritmética y Restarin tienen un montón de 100 tarjetas
enumeradas del 1 al 100. Como son muy hábiles con los números, se dedican
a incluir o quitar del montón aquellas tarjetas según le gusten o no.
1/ Telsita toma las
cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta y
pasa las tarjetas a Thalesa;
2/ Thalesa, que es
un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan algunos, y
los coge de los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas
a Hipotenusia.
3/ Hipotenusia,
como está enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger
las tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.
4/ Aritmética, tras
observarlas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las
considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.
5/ A Restarin no le
agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que
tienen como divisor alguno de estos números.
Restarin hace un
recuento de las tarjetas que le quedan. ¿Cuántas tarjetas tiene ahora en
su poder? ¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?
1/ Telsita:
Recibe
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
32
|
34
|
35
|
36
|
37
|
38
|
39
|
40
|
41
|
42
|
43
|
44
|
45
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
61
|
62
|
63
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
71
|
72
|
73
|
74
|
75
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
81
|
82
|
83
|
84
|
85
|
86
|
87
|
88
|
89
|
90
|
91
|
92
|
93
|
94
|
95
|
96
|
97
|
98
|
99
|
100
|
Agrega
/ quita
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
32
|
34
|
35
|
36
|
37
|
38
|
39
|
40
|
41
|
42
|
43
|
44
|
45
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
61
|
62
|
63
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
71
|
72
|
73
|
74
|
75
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
81
|
82
|
83
|
84
|
85
|
86
|
87
|
88
|
89
|
90
|
91
|
92
|
93
|
94
|
95
|
96
|
97
|
98
|
99
|
100
|
Transmite
1
|
3
|
5
|
7
|
9
|
11
|
13
|
15
|
17
|
19
|
21
|
23
|
25
|
27
|
29
|
31
|
32
|
35
|
37
|
39
|
41
|
43
|
45
|
47
|
49
|
51
|
53
|
55
|
57
|
59
|
61
|
63
|
65
|
67
|
69
|
71
|
73
|
75
|
77
|
79
|
81
|
83
|
85
|
87
|
89
|
91
|
93
|
95
|
97
|
99
|
2/ Thalesa:
Recibe
1
|
3
|
5
|
7
|
9
|
11
|
13
|
15
|
17
|
19
|
21
|
23
|
25
|
27
|
29
|
31
|
32
|
35
|
37
|
39
|
41
|
43
|
45
|
47
|
49
|
51
|
53
|
55
|
57
|
59
|
61
|
63
|
65
|
67
|
69
|
71
|
73
|
75
|
77
|
79
|
81
|
83
|
85
|
87
|
89
|
91
|
93
|
95
|
97
|
99
|
Agrega
/ quita
2
|
4
|
6
|
8
|
10
|
12
|
14
|
16
|
18
|
20
|
22
|
24
|
26
|
28
|
30
|
32
|
34
|
36
|
38
|
40
|
42
|
44
|
46
|
48
|
50
|
52
|
54
|
56
|
58
|
60
|
62
|
64
|
66
|
68
|
70
|
72
|
74
|
76
|
78
|
80
|
82
|
84
|
86
|
88
|
90
|
92
|
94
|
96
|
98
|
100
|
Transmite
1
|
3
|
5
|
7
|
9
|
10
|
11
|
13
|
15
|
17
|
19
|
20
|
21
|
23
|
25
|
27
|
29
|
30
|
31
|
32
|
35
|
37
|
39
|
40
|
41
|
43
|
45
|
47
|
49
|
50
|
51
|
53
|
55
|
57
|
59
|
60
|
61
|
63
|
65
|
67
|
69
|
70
|
71
|
73
|
75
|
77
|
79
|
80
|
81
|
83
|
85
|
87
|
89
|
90
|
91
|
93
|
95
|
97
|
99
|
100
|
3/ Hipotenusa
Recibe
2
|
4
|
6
|
8
|
12
|
14
|
16
|
18
|
22
|
24
|
26
|
28
|
32
|
34
|
36
|
38
|
42
|
44
|
46
|
48
|
52
|
54
|
56
|
58
|
62
|
64
|
66
|
68
|
72
|
74
|
76
|
78
|
82
|
84
|
86
|
88
|
92
|
94
|
96
|
98
|
4/Aritmetica
Recibe Agrega/Quita Transmite
2
|
4
|
6
|
8
|
12
|
14
|
16
|
18
|
22
|
24
|
26
|
28
|
32
|
34
|
36
|
38
|
42
|
44
|
46
|
48
|
52
|
54
|
56
|
58
|
62
|
64
|
66
|
68
|
72
|
74
|
76
|
78
|
82
|
84
|
86
|
88
|
92
|
94
|
96
|
98
|
2
|
4
|
6
|
8
|
12
|
14
|
16
|
18
|
22
|
24
|
26
|
28
|
32
|
34
|
36
|
38
|
42
|
44
|
46
|
48
|
52
|
54
|
56
|
58
|
62
|
64
|
66
|
68
|
72
|
74
|
76
|
78
|
82
|
84
|
86
|
88
|
92
|
94
|
96
|
98
|
2
|
4
|
|
|
|
14
|
|
|
22
|
|
26
|
28
|
|
34
|
|
38
|
|
44
|
46
|
|
52
|
|
|
58
|
62
|
|
|
68
|
|
74
|
76
|
|
82
|
|
86
|
|
92
|
94
|
|
98
|
6 12 18 24 36 42 48 54 60 66 72 78 84 96
8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88
5/Retina
Recibe Quita Tansmite
2
|
4
|
|
|
|
14
|
|
|
22
|
|
26
|
28
|
|
34
|
|
38
|
|
44
|
46
|
|
52
|
|
|
58
|
62
|
|
|
68
|
|
74
|
76
|
|
82
|
|
86
|
|
92
|
94
|
|
98
|
2
|
4
|
|
|
|
14
|
|
|
22
|
|
26
|
28
|
|
34
|
|
38
|
|
44
|
46
|
|
52
|
|
|
58
|
62
|
|
|
68
|
|
74
|
76
|
|
82
|
|
86
|
|
92
|
94
|
|
98
|
2
|
4
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
44
|
|
|
52
|
|
|
|
|
|
|
68
|
|
|
76
|
|
|
|
|
|
92
|
|
|
98
|
*Para las que resté, multipliqué por 2 cada número primo
superior a 7 para saber que numero de la tabla era divisible por estos números
primos.
6/ Restarin hace un recuento de las tarjetas que le
quedan.
a)¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder?
Restarin tiene 10 tarjetas en su
poder, que son las siguientes: 2,4,14,28,44,52,68,76,92,98.
2
|
4
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
44
|
|
|
52
|
|
|
|
|
|
|
68
|
|
|
76
|
|
|
|
|
|
92
|
|
|
98
|
b)¿Cuál es el mayor número escrito en esas
tarjetas?
El
mayor número escrito es el 98.
¿Qué inconvenientes experimentaste cuando seguiste un
proceso para solucionar problemas?
Tardé en resolver el problema, pues el enunciado está
confuso, pero lo resolví por etapas utilizando varias tablas para no olvidar
elementos.
¿Los procesos elegidos fueron adecuados y te facilitaron la
comprensión y solución del problema?
Los procesos elegidos según mi manera de ver fueron los
adecuados, no obstante no sé s mi respuesta es la correcta.
Planteamiento 1
Comentario:
En el planteamiento 1 no viene
interrogante, por lo cual busqué todas las soluciones.
Gracias
Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres
caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresan al
castillo de Camelot. De pronto se encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D),
y todos llevan a Camelot. Feliz por la victoria, Arturo y sus caballeros deciden
hacer una competencia, cada uno por un camino diferente; además, cada uno
montaba un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrón y negro).
Se sabe que:
1* El caballero de caballo blanco toma el camino D.
2* El camino
D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que son caminos más
sencillos.
3* El caballero de caballo marrón toma el camino A.
4* Gauvain toma el camino B.
5*Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de
caballo negro toman los caminos más sencillos.
6 * Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo,
Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.
Personajes
Rey
Arturo
Lanzarote
Gauvain
Tristán
Caminos
A
B
C
D
Colores de caballos
Blanco
Plateado
Marrón
Negro
CAMINO
|
A
|
B
|
C
|
D
|
PERSONAJE
|
|
|
|
|
Rey Arturo
|
|
|
|
|
Lanzarote
|
|
|
|
|
Gauvain
|
|
X
|
|
|
Tristán
|
|
|
|
|
CABALLO
|
Blanco
|
Plateado
|
Marrón
|
Negro
|
Personaje
|
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Rey Arturo
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x
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Lanzarote
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Gauvain
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Tristán
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X
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CABALLO
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Blanco
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Plateado
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Marrón
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Negro
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CAMINO
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A
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X
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B
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C
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D
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X
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Razonamiento:
à En la 6ta indicación, sabemos que “Antes de
comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al
caballero de caballo negro tocar la lira.” Ahí nombran a los 3 que escuchan y
no nombran a Tistan, por lo tanto Tristán es el caballero de caballo negro
àEn
la 5ta indicación sabemos que “Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero
de caballo negro toman los caminos más sencillos.” Y en la 2da indicación que “A y C, que son caminos más
sencillos.”, por lo tanto Tristan en su caballo negro y Lazarote toma
uno de los caminos sencillos (A o C).
àSabemos
por la 3era indicación que “El caballero de caballo marrón toma el camino A”,
es uno de los caminos que cruzan Tristan y Lazarote. Sabemos que Tristán tiene
el caballo negro, por lo tanto es el que cruza el camino C, y lazarote monta el
caballo marrón.
àQuedan
Arturo y Guvain que no toman ni el camino A ni el C toman los difíciles como
dice la 2da indicación “El camino
D y B presentan muchas dificultades”.
àSabemos por la 4ta indicación que “Gauvain toma el
camino B” u por la 1era que “El caballero de caballo blanco toma el camino D”,
por lo tanto Arturo monta el caballo blanco
Conclusión
Rey Arturo à
Caballo blanco à Camino D
Lazarote à Caballo Marrón à
Camino A
Gauvain à Caballo Plateado à Camino B
Tristan à Caballo Negro à
Camino C
Planteamiento 2
Almorzaban
juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo. Uno
llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero
no necesariamente en ese orden.
-“Es
curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que
nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.
-“Tiene usted
razón”- dijo el señor Blanco.
¿De qué color
llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco,
respectivamente?
a) Blanco,
rojo, amarillo.
b) Rojo,
amarillo, blanco.
c) Amarillo,
blanco, rojo.
d) Rojo, blanco, amarillo.
e) Blanco,
amarillo, rojo
Hay distintas
maneras de llegar al resultado, utilicé varias que pongo enseguida:
Razonamiento1
El
señor Amarillo tiene la corbata roja, el señor Rojo tiene la corbata blanca y
el señor Blanco tiene la corbata amarilla
àEl
señor que habla primero tiene corbata roja por lo cual no es el señor Rojo
àEl
Señor Blanco responde, por lo tanto el señor blanco no tiene corbata roja, ni
corbata blanca (pues ninguno tiene la corbata del color de su apellido), por
consiguiente El señor Blanco tiene la corbata “amarilla”.
àEl
señor Rojo entonces, no lleva ni corbata amarilla ni corbata Roja, sino que la
corbata “blanca”.
àY
como ya no queda más que una corbata y una persona, el señor Amarillo lleva la
corbata “roja”.
àPor lo cual la
respuesta correcta es la d).
Razonamiento 2
El señor que habla no es el señor Rojo (lleva
corbata roja), ni el señor Blanco, porque éste es el que contesta. Entonces, es
el señor Amarillo. (Respuesta b ó d).
El
señor Blanco (él que responde) no puede tener la corbata blanca. Eso descarta
la respuesta b.
Respuesta
correcta: d)
Razonamiento 3
Sólo
por el orden de los apellidos: Amarillo, Rojo, Blanco, se descartan:
La
respuesta c) por la corbata amarilla.
La
respuesta a) por la corbata roja
La
respuesta b)) por la corbata blanca
Por
el diálogo, sabemos que el Señor Blanco contesta al de la corbata roja. Se
descarta la respuesta e)
Respuesta
correcta: d)
Razonamiento 4
El
señor Blanco (él que contesta) no lleva corbata roja (la lleva el primero que
habla), ni la corbata blanca. Entonces, el señor Blanco lleva la corbata
amarilla. Respuesta a) o d).
La
respuesta a) no conviene, pues da la corbata roja al señor Rojo.
Respuesta
correcta: d)
Eje 3
Actividad 1
Razonamiento
Analizando parte por
parte:
è 1-En número de pandas es impar
è 2 y 3 si el numero de pandas es mayor de 3 y menor que 13
y la cantidad de pandas es múltiplo de 4 más 1, solo puede ser 4*2= 8 + el
panda que falta son 9 en total
è El número total de pandas es un múltiplo de 3, por lo
tanto la respuesta si es 9.
Había 9 pandas en total.
·
Realicé la operación
mental, pues no era de gran dificultad, pero para verificar, analicé parte por
parte del enunciado, para estar segura de mi resultado.
Razonamiento de mi padre:
1/ Il y a 9 pandas.
2/ - 10 segundos de
reflexión permite llegar a que el único múltiplo impar de 3, entre 4 y 12, es
9. (La clave 2 es totalmente inútil. Hasta estorba la operación mental.)
- Ningún
recurso visual necesario.
·
La manera que utilizó
mi padre fue diferente a la mía y más sencilla.
Actividad 3
Actividad 4
